{"id":1770,"date":"2025-09-18T11:52:07","date_gmt":"2025-09-18T11:52:07","guid":{"rendered":"https:\/\/lingedu.ch\/?p=1770"},"modified":"2026-03-26T09:43:28","modified_gmt":"2026-03-26T09:43:28","slug":"gender-verstehen-zur-wirkung-von-sprache-im-alltag-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lingedu.ch\/index.php\/2025\/09\/18\/gender-verstehen-zur-wirkung-von-sprache-im-alltag-2\/","title":{"rendered":"Gender verstehen \u2013 Zur Wirkung von Sprache im Alltag"},"content":{"rendered":"\t\t
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Was ist Gender? Wie wird Gender sprachlich hergestellt? In dieser Lerneinheit setzen sich die Sch\u00fcler:innen mit diesen Fragen auseinander. Sie lernen zu unterscheiden zwischen biologischem Geschlecht und Genderidentit\u00e4t und untersuchen auf Basis des Konzepts Doing Gender<\/em>, wie Rollenbilder im Alltag zum Ausdruck kommen. Dabei lernen die Sch\u00fcler:innen verschiedene sprachliche Strategien kennen, um sensibel und inklusiv mit Diversit\u00e4t umzugehen.<\/p>

Aus sprachwissenschaftlicher Perspektive f\u00fchrt die Lerneinheit in Fragestellungen der Genderlinguistik ein: Wie beeinflussen bestimmte Sprachformen unser Verst\u00e4ndnis von gesellschaftlichen Rollen? Wie wird Gender sprachlich konstituiert?<\/p>

Die Lerneinheit bezieht keine Position zu mutmasslich korrekten oder falschen Formen des Genderns, sondern zeigt verschiedene M\u00f6glichkeiten der Ausdrucksweise auf.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Kompetenzen: <\/strong>Politische Bildung<\/span>, Schreibkompetenz, Interdisziplinarit\u00e4t<\/p>

Stufe\/Niveau:\u00a0<\/strong>1-2, 3-4<\/p>

Hinweis: Die Lerneinheit ist in ihrer Komplexit\u00e4t eher f\u00fcr die 3.\/4. Klassenstufe konzipiert. Mit einer Reduktion der theoretischen Inputs und einer st\u00e4rkeren Fokussierung auf Beispiele aus dem Alltag kann sie jedoch auch in 1.\/2. Klassen gewinnbringend eingesetzt werden.<\/i><\/div>
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Umfang<\/b>:<\/strong> 4 Lektionen<\/p>

Interdisziplin\u00e4re Verbindungen:<\/strong> Philosophie<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Downloads<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tHinweise f\u00fcr Lehrpersonen<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tLektionsplan<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDownload All<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Ausgew\u00e4hlte Literatur<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Butler, J. (2024). Who\u2019s afraid of gender?<\/em> Farrar, Straus and Giroux.<\/p>

Kommentar: Aktuelle Publikation von Judith Butler, die den Begriff Gender historisch und gesellschaftlich situiert. Butler zeigt, wie gesellschaftliche Feindbilder um Gender aufgebaut werden und der Begriff in politischen Diskursen instrumentalisiert wird.<\/em><\/p>

Hornscheidt, L. (2006). Linguistik<\/em>. In: C. von Braun \/ I. Stephan (Hrsg.): Gender Studien. Eine Einf\u00fchrung. 2. Auflage. Verlag J. B. Metzler, S. 270-283.<\/p>

Kommentar: Grundlagentext zu sprachwissenschaftlichen Zug\u00e4ngen in den Gender Studies. Erkl\u00e4rt u.\u202fa., wie Sprachstrukturen Machtverh\u00e4ltnisse spiegeln und stabilisieren.<\/em><\/p>

Macha, H. (2012). Konstruktionen der Geschlechtsidentit\u00e4t \u2013 Widerspr\u00fcche aktueller Sozialisationsprozesse<\/em>. In: S. G\u00fcnther, D. H\u00fcpper und C. Spie\u00df (Hrsg.): Genderlinguistik. Sprachliche Konstruktionen von Geschlechtsidentit\u00e4ten. Walter de Gruyter GmbH & Co. KG, S. 31-51.<\/p>

Kommentar: Beitrag zur Genderidentit\u00e4t im sprachlichen Kontext. Besonders relevant f\u00fcr die Verbindung von Sprachgebrauch und Identit\u00e4tsentwicklung.<\/em><\/p>

Spie\u00df, C. (2012). Linguistische Genderforschung und Diskurslinguistik. Theorie \u2013 Methode \u2013 Praxis<\/em>. In: S. G\u00fcnther, D. H\u00fcpper und C. Spie\u00df (Hrsg.): Genderlinguistik. Sprachliche Konstruktionen von Geschlechtsidentit\u00e4ten. Walter de Gruyter GmbH & Co. KG, S. 53-85.<\/p>

Kommentar: \u00dcberblickstext zu Theorien und Methoden der Genderlinguistik. N\u00fctzlich zur Einordnung der Diskursanalyse als Werkzeug zur Sichtbarmachung von Genderzuschreibungen.<\/em><\/p>

West, C. \/ Zimmermann D. H. (1987). Doing Gender<\/em>. In: Gender and Society, Vol. 1, No. 2, S. 125-151.<\/p>

Kommentar: F\u00fchrt das Konzept ein, dass Gender nicht nur \u00abist\u00bb, sondern st\u00e4ndig \u00abgetan\u00bb wird. Dies ist eine zentrale theoretische Grundlage f\u00fcr diese Lerneinheit.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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