{"id":2780,"date":"2026-04-13T08:41:43","date_gmt":"2026-04-13T08:41:43","guid":{"rendered":"https:\/\/lingedu.ch\/?p=2780"},"modified":"2026-04-14T08:59:51","modified_gmt":"2026-04-14T08:59:51","slug":"coming-soon-die-macht-der-sprache-politisches-framing-und-populismus-fr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lingedu.ch\/index.php\/fr\/2026\/04\/13\/coming-soon-die-macht-der-sprache-politisches-framing-und-populismus-fr\/","title":{"rendered":"Die Macht der Sprache \u2013 Politisches Framing und Populismus"},"content":{"rendered":"\t\t
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Im Fokus dieser Lerneinheit steht die Funktion von Sprache in politischen Diskursen. Die Sch\u00fcler:innen lernen das Konzept des Framings <\/em>kennen: Was bedeutet Framing? Wie gestalten politische Akteur:innen ihre Botschaften so, dass sie bestimmte Deutungen erzeugen? Anhand von Beispielen aus politischen Reden und Social-Media-Beitr\u00e4gen unterschiedlicher Parteien (sowohl \u00abrechter\u00bb als auch \u00ablinker\u00bb Str\u00f6mung) lernen die Sch\u00fcler:innen, wie sie Frames identifizieren k\u00f6nnen und wann sie problematisch sind.<\/p>

In einem weiteren Schritt untersuchen die Sch\u00fcler:innen populistischen Sprachgebrauch. Durch die kombinierte Analyse von Frames und populistischen Sprachmustern erfahren sie, wie Sprache Wahrnehmungen lenken und bestimmte Emotionen ausl\u00f6sen kann. So entwickeln sie ein Verst\u00e4ndnis daf\u00fcr, wie manipulative Kommunikation funktioniert und lernen, solche Strategien zu erkennen und einzuordnen. Zugleich werden sie daf\u00fcr sensibilisiert, dass Framing grunds\u00e4tzlich zu jeder Form von Kommunikation geh\u00f6rt \u2013 im politischen Kontext ebenso wie im Alltag.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Kompetenzen: <\/strong>Politische Bildung, Medienkompetenz, Kritisches Denken, Kommunikationskompetenzen, Schreibkompetenz<\/p>

Stufe\/Niveau: <\/strong>3-4<\/p>

Umfang<\/b>: 4 Lektionen<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Downloads<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tHinweise f\u00fcr Lehrpersonen<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tLektionsplan<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Ausgew\u00e4hlte Literatur<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Entman, R. M., Matthes, J. & Pellicano, L. (2009). Nature, sources and effects of news framing. In: K. Wahl-Jorgensen & T. Hanitzsch (Hrsg.): The Handbook of Journalism Studies.<\/em> Routledge, S. 175\u2013190.<\/p>

Kommentar: Diese Einf\u00fchrung in Konzepte des Framings zeigt, wie Frames sprachlich funktionieren und wie sie in einem politischen Kontext wirksam sind.<\/em><\/p>

Gess, N. (2021). Versuch \u00fcber die Halbwahrheit. In: Weixler et al. (Hrsg.): Postfaktisches Erz\u00e4hlen?<\/em> Walter de Gruyter, S. 23\u201343.<\/p>

Kommentar: Gess analysiert, was Halbwahrheiten sind, wie sie emotional wirken und populistische Narrative st\u00fctzen. Der Beitrag liefert wichtige Erkenntnisse, um Mechanismen von Desinformation verst\u00e4ndlich zu machen.<\/em><\/p>

M\u00fcller, J.-W. (2020). Was ist Populismus? Ein Essay. 6. Auflage. Suhrkamp.
Kommentar: M\u00fcller liefert eine kompakte, gut verst\u00e4ndliche Einf\u00fchrung in Populismus. Lehrpersonen profitieren von klaren Kriterien (Antipluralismus, Anti-Elitismus), die auf aktuelle politische Beispiele angelehnt sind.<\/em><\/p>

Niehr, T. & Reissen-Kosch, J. (2018). Volkes Stimme? Zur Sprache der Rechtspopulisten. Dudenverlag.<\/p>

Kommentar: Niehr und Reissen-Kosch analysieren zentrale Merkmale rechtspopulistischer Sprache und zeigen typische lexikalische und argumentative Muster. Die Publikation eignet sich, um im Unterricht konkrete populistische Beispiele sprachlich fundiert zu vertiefen.<\/em><\/p>

Volmert, J. (2006). Politischer Sprachgebrauch \u2013 Ein Thema f\u00fcr den Deutschunterricht. In: E. Neuland (Hrsg.): Variation im heutigen Deutsch: Perspektiven f\u00fcr den Sprachunterricht.<\/em> Peter Lang, S. 317\u2013331.<\/p>

Kommentar: Volmert bietet eine Einf\u00fchrung in den politischen Sprachgebrauch und wie dieser explizit in der Schule linguistisch verhandelt werden kann.<\/em><\/p>

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